[10 PKT + NAJ] Ułóż mema, nawiązującego do treści utworu Tadeusza Różewicza pt. "List do ludożerców". Potrzebuję sam tekst, max 6 wyrazów. Tutaj wiersz: Różewicz Tadeusz List do ludożerców "Kochani ludożercy nie patrzcie wilkiem na człowieka który pyta o wolne miejsce w przedziale kolejowym zrozumcie
Typ liryki Utwór List do ludożerców Tadeusza Różewicza pochodzi ze zbioru Formy wydanego w 1958 roku. Określić go można jako lirykę apelu. Podmiot liryczny i jego kreacja Podmiot w wierszu nie ujawnia się bezpośrednio. Jest to ktoś, kto zwraca się od szerokiego grona odbiorców – współczesnego mu społeczeństwa. Używa przy tym języka prostego, potocznego. Wypowiada się w tonie pouczającym. Zaakcentowane zostało to szczególnie poprzez pojawianie się zaprzeczonych czasowników w trybie rozkazującym (na przykład: „nie patrzcie”, „nie depczcie”, „nie mówcie”). Jednocześnie podmiot jest wobec adresatów swojej wypowiedzi ironiczny („inni ludzie też mają / dwie nogi i siedzenie”). Sensy utworu Wiersz przedstawia społeczeństwo polskie w latach pięćdziesiątych XX wieku. Jest krytyką panujących wówczas stosunków społecznych. Poprzez pokazanie codziennych zdarzeń (podróż w przedziale kolejowym) i paranoicznych sytuacji czasów socjalizmu („nie wykupujcie wszystkich / świec sznurowadeł i makaronu”) demaskuje obojętność na los innych oraz egoizm otaczających go ludzi. Utwór zawiera apel o humanitarne traktowanie drugiego człowieka („nie zjadajmy się”), nawet jeśli nie sprzyja temu zewnętrzna sytuacja. Jednocześnie podmiot dramatycznie oczekuje przytaknięcia temu apelowi („Dobrze [? – przyp. B. Ch.]”). Tytułowi „ludożercy” to ludzie metaforycznie zjadający innych. Robią to poprzez nie zwracanie uwagi na ich potrzeby i dbanie wyłącznie o swoje własne. Budowa i język utworu Jest to wiersz wolny, tak zwany różewiczowski. Struktura utworu odbiega od klasycznej formy wiersza. Składa się on z sześciu strof, które zbudowane są na takiej zasadzie, że każda z nich tworzy odrębną jednostkę semantyczno-składniową. Wersyfikacja nie jest usystematyzowana, klasyczne dla poezji środki stylistyczne występują w niewielkiej ilości. Taka budowa wiersza wynikają z założenia Różewicza, że w czasach współczesnych (po doświadczeniach spowodowanych II wojna światową) ukonstytuowana tradycją literacką forma poezji nie może istnieć. W utworze pojawiają się takie środki stylistyczne, jak: powtórzenia („zrozumcie”, „nie [czasownik], „mój/moja/moje”), czterokrotnie powtórzona w tekście apostrofa („Kochani ludożercy”), oksymoron (także „Kochani ludożercy”), metafory, które jednak bardziej odnoszą się do języka potocznego niż poetyckiego („nie patrzcie wilkiem”, „nie depczcie słabszych”, „nie zgrzytajcie zębami”), eufemizm („siedzenie”). Poza tym szczególnie ważne wyrazy są w wierszu zaakcentowane poprzez umieszczenie ich w osobnych wersach („zrozumcie”, „ustąpcie”) lub zapisanie ich wielkimi literami („Dobrze”, „Naprawdę”).Kontynuacje i nawiązania Utwory, w których podmiot wypowiadający się zwraca się z apelem do szerokiego grona odbiorców to między innymi: Listy apostolskie;Jan Kochanowski, Pieśń o spustoszeniu Podola;Adam Asnyk, Do młodych;Władysław Broniewski, Bagnet na broń. Bibliografia przedmiotowa I. Nowacka, Poezje Tadeusza Różewicza, Lublin 1994. Wypracowania List do Ludożerców na podstawie tekstu Tadeusza Różewicza T. Różewicz "List do ludożerców" Analiza i interpretacja wiersza "List do ludożerców" Tadeusza Różewicza List do ludożerców
Druga lekcja to poszukiwanie współczesnych ludożerców. Wyświetliłam uczniom obraz przedstawiający obojętność człowieka. Dzieci zastosowały rutynę: widzę-myślę-zastanawiam się. Zadaniem dodatkowym jest napisanie współczesnej wersji utworu Różewicza. Ciekawe, czy ktoś podejmie wyzwanie Wiersz „List do ludożerców” Tadeusza Różewicza pochodzi ze zbioru „Formy” z 1958 roku. Wiersz Tadeusza Różewicza „List do ludożerców” rozpoczyna bezpośredni zwrot da adresata, którym okazuje się zbiorowość tytułowych „ludożerców”: „Kochani ludożercy nie patrzcie wilkiem na człowieka który pyta o wolne miejsce w przedziale kolejowym”. Podmiot zarysowuje pierwszą scenę. W przedziale kolejowym zagubiony człowiek grzecznie pyta zgromadzonych o wolne miejsce – sytuacja często spotykana nie tylko w transporcie zborowym, lecz także w przychodniach lekarskich czy salonach fryzjerskich. Jaką relację wywołuje jego pytanie – „patrzenie wilkiem”. Podmiotowi nie zostaje wskazane wolne miejsce, nikt nie skwituje jego grzecznego sposobu zachowania miłym, rozluźniającym sytuację uśmiechem – wręcz przeciwnie. Wszystkie pary oczu zostaną skierowane w jego stronę, pojawi się w nich niechęć i zniecierpliwienie, z pewnością nie doczeka się odpowiedzi lub chociażby wskazania głową pustego siedzenia. Kolejna strofa jest próbą wytłumaczenia „kochanym ludożercom”, na czym polega szacunek i empatia: „zrozumcie inni ludzie też mają dwie nogi i siedzenie”. Podmiot prosi o cierpliwość, o zaniechanie deptania słabszych czy zgrzytania zębami w sytuacjach wymagających kontaktu z drugim człowiekiem. „Ludożercy” muszą sobie uświadomić, że prócz nich jest jeszcze wiele innych osób, które także chciałyby zająć wygodne miejsce w pędzącym tramwaju, jakim jest życie: „zrozumcie ludzi jest dużo będzie jeszcze więcej wiec posuńcie się trochę ustąpcie”. W dalszych wersach podmiot rozszerza swoją prośbę o nie wykupywanie „wszystkich świec sznurowadeł i makaronu”, która wynika nie z potrzeby, lecz z czystej przekory, z chęć zrobienia na złość zajmującym dalsze miejsce w kolejce czy nie posiadającym koniecznych środków. W tym kontekście szczególnego znaczenia nabierają dwie ostatnie części, w których „odwróceni tyłem” ludożercy skupiają się tylko na swoich potrzebach, dążą do realizacji swoich planów, dbają tylko o swój interes, powtarzając: „ja mnie mój moje mój żołądek mój włos mój odcisk moje spodnie moja zona moje dzieci moje zdanie”. Ostatnia zwrotka jest wołaniem o „nie zjadanie się” nawzajem, ponieważ w przeciwnym przypadku nie dojdzie do zbiorowego „zmartwychwstania”: „Kochani ludożercy nie zjadajmy się Dobrze bo nie zmartwychwstaniemy Naprawdę”. Wiersz Tadeusza Różewicza jest zbiorowym portretem polskiego społeczeństwa lat pięćdziesiątych XX wieku. Nie jest to obrazem afirmujący ówczesne stosunki międzyludzkie, wypełnione pomocą sąsiedzką, współczuciem, empatią. Wręcz przeciwnie – ukazując zdarzenia wypełniające codzienne życie każdego z ludzi (np. podróż w przedziale kolejowym), poeta stworzył ostrą krytykę socjalistycznej rzeczywistości. Nie bał się ukazać wszechobecnej znieczulicy społecznej, nie cofnął się przez zdemaskowaniem obojętności oraz egoizmu, cechujących postępowanie otaczających go ludzi, a w końcu – sformułował niezwykle szczery i zapadający w pamięć apel o traktowanie drugiego człowieka w taki sposób, w jaki chciano by być traktowanym. Zjadający innych, tytułowi „ludożercy” to nikt inny, jak Polacy połowy XX wieku, którzy w wyniku socjalistycznych rządów przestali zwracać uwagę na potrzeby innych. Interpretując utwór można się zastanowić: czy współcześnie również nie panuje podobna znieczulica i czy wśród nas nie ma ludożerców. Pozytywna odpowiedź pozwala przypisać lirykowi wartości ponadczasowe. Analizastrona: 1 2„List do ludożerców” Tadeusz Różewicza pochodzi z tomu „Formy” (1958). Mamy tu do czynienia z liryką zwrotu do adresata. Podmiot liryczny w formie listu zwraca się do „ludożerców”, którymi okazują się po prostu zwykli ludzie - nieżyczliwi i wrogo nastawieni do innych. Poeta dokonuje swoistej diagnozy społecznej i dostrzega, że agresja wynika z biologicznych uwarunkowań człowieka. Istota ludzka w ujęciu Różewicza jest mocno uwikłana we własne ciemne instynkty. Swoistą zwierzęcość człowieka podkreśla się za pomocą wyrazistej leksyki. Mowa zatem o „patrzeniu wilkiem”, „deptaniu słabszych”, „zgrzytaniu zębami” i „odwracaniu się plecami”. Z drugiej strony człowiek jest istotą społeczną i musi nawiązywać relacje z innymi. Z tego powodu musi przestrzegać określonych norm współżycia. Zostają one wyrażone w wierszu w postaci napomnień skierowanych do ludożerców: „poczekajcie”, „ustąpcie”, „nie wykupujcie” wszystkich rzeczy. Postawa podmiotu lirycznego wydaje się jednak dwuznaczna i ironiczna. Pozornie sprawia on wrażenie moralisty pouczającego innych, w jaki sposób powinni postępować. Wiele znaków w tekście zaprzecza jednak takiej interpretacji. Już na wstępie pojawia się zwrot „Kochani ludożercy”, na końcu zaś podmiot liryczny wyraźnie zmienia drugą osobę liczby mnogiej na pierwszą. Mówi: „Nie zjadajmy się”, co oznacza, że postrzega siebie jako jednego ze wspólnoty ludożerców. Podmiot nie jest zatem moralistą, który przyznaje sobie prawo do osądzania innych. Obserwując codzienne sytuacje – w pociągu, w sklepie, na ulicy – dostrzega ludzkie wady, jednak ma świadomość, że sam również nie jest od nich wolny. Ową dwuznaczność pogłębia też brak interpunkcji w wierszu, która poszerza sensy poszczególnych stwierdzeń i czyni je nieoczywistymi. Rozwiń więcej
Lektury do matury (1) Matura (19) Matura 2023 (15) Powtórki maturalne (9) Notatki (74) Kartka z zeszytu (30) Notatki wizualne (44) Notatki wizualne do pracy zdalnej (12) Opracowania (71) Opracowania form wypowiedzi (4) Opracowania lektur (59) Antygona (4) Opracowania zagadnień językowych (6) Pozostałe (26) Prezentacje epok do powtórek (2)
Najlepsza odpowiedź blocked odpowiedział(a) o 10:12: Ooo też to miałam z 3 tygodnie temu ;p Drodzy Ludożercy!Na początku chciałabym Was serdecznie pozdrowić. Mam do Was wielką prośbę i mam nadzieję, że chociaż spróbujecie ją zrozumieć i chwilę pomyśleć nad tym co mam Wam do was proszę, abyście zwrócili uwagę na to jak sie zachowujecie, jak Wasze zachowanie wpływa na inne osoby, jak ich przez to ranicie. Spróbujcie postawić się w ich sytuacji. Zadajcie sobie pytanie czy było by wam miło gdyby ktoś odnosił się do Was lub zachowywał tak jak Wy to robicie wobec innych. Zmiana jest wam bardzo potrzebna. Musicie tylko zacząć być miłym, uczynnym, koleżeńskim człowiekiem. Nauczyć się dostrzegać piękno w że potrzeba na taką zmianę czasu, ale wierzę, że wam sie to ( i tu swoje imie i nazwisko) :) dostałam za to 5+ *.* Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 10:10 Drodzy Ludożercy!Czasem jak patrzę na Wasze zachowanie wobec innych ludzi, to jest mi wtedy bardzo przykro. Każdemu dużo zazdrościcie, mówiąc że mają więcej od Was, ale spójrzcie też ile posiadacie, a czego inni nie widzicie cierpienie ludzkie, nie zwracacie na nie uwagi, a nawet swoimi komentarzami sprawiacie jeszcze większą krzywdę. Dbacie i patrzycie tylko na siebie, ale pamiętajcie, że inni tez istnieją i gdy Wy im pomagacie, oni nie zostawią Was samych w potrzebie, przez co też będą pomagać. Często również, gdy w sklepie jest wyprzedaż nie ważne czego, ale ważne, że jest, to wtedy nie patrzycie na to, że już to macie. Skoro już posiadacie tą rzecz, to pomyślcie o innych i nie kupujcie tego po raz drugi, bo może ktoś inny jej bardziej potrzebuje w życiu codziennym i nie może się bez niej obejść. Wtedy on będzie Wam bardzo wdzięczny. Nie patrzcie na wszystko jako na swoją własność, dzielcie się z innymi ludźmi, a oni będą to samo robili dla dbajcie proszę tylko o siebie, lecz o innych również, bo wtedy każdemu będzie łatwiej, gdy wszyscy będą sobie nawzajem pomagać. Gdy Wy wobec kogoś będziecie uczynni, to wtedy ta osoba będzie Wam również wdzięczna i na pewno nie zostawi Was samych w potrzebie. Drodzy ludożercy nie lekceważcie innych ludzi, bo oni też maja uczucia, kochają i cierpią. Myślę ze pomogłam ;p Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub
Klasa 6 Napisz list w tradycyjnej formie do ,,ludożerców'' ze swojej szkoły. Wyjaśnij co ci się nie podoba w i… Natychmiastowa odpowiedź na Twoje pyta…
ZOOM STAŁE ID: 885-000-3281 HASŁO: polak (małymi literami) ODPOWIEDZI DO ZADAŃ 6b zad 1. C patrz poniżej klasa VI B PRACA Z BLOGIEM+ NOTATKA+ZOOM LekcjaTemat: Przykładowe zadania do zadania:1. Zaznacz właściwą „Tam, w moim kraju, w dalekiej stronie, sto serc gorących tęsknotą płonie” jestA. zdaniem z podmiotem gramatycznym w zdaniem z podmiotem logicznym w zdaniem z podmiotem zdaniem Polecenia poniżej (przepisz zdania, nie musisz rysować wykresów, wystarczy je ponumerować) 4. Przeczytaj hasła i ustal, z jakich słowników pochodzą. Wpisz w odpowied-nich miejscach literę A (Słownik języka polskiego) lub B (Słownik wyrazów bliskoznacznych). Nie musisz przepisywać haseł i wyjaśnień, wystarczy tylko .......Żołnierz: Karny, zdyscyplinowany żołnierz. Żołnierz najemny, zaciężny. Wojskowy: Doświadczony wojskowy. (dawn.) Wojownik: Bitny, dzielny wojownik. Rycerz: Rycerz średniowieczny. Wojak (dawn., dziś żart.): Wysłużony wojak. Wiarus: Stary wiarus. Weteran. (pogardl.) Żołdak. □ (poet.) Syn Marsa. Syn Bellony. Por. .......żołnierz 1. «osoba odbywająca służbę wojskową, członek sił zbrojnych danego państwa (zawodowy lub pełniący służbę z tytułu powszechnego obowiązku wojskowego)»; Dziel- ny, waleczny żołnierz. Żołnierz frontowy. Oddział, pluton żołnierzy. Δ Grób Nieznanego Żołnierza. «symboliczny pomnik lub grobowiec ku czci bezimiennie poległych na wojnie żołnierzy» fraz. Polec, zginąć śmiercią żołnierza «polec, zginąć na wojnie, w bitwie».2. «wojsko, żołnierze»: Waleczność polskiego żołnierza. PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ZOOM LekcjaTemat: Nie bądź ludożercą! - piszemy PRZED LEKCJĄ ZOOM ( jako powtórzenie do NWE w środę) PO LEKCJI ZOOM (zostanie wyjaśnione podczas spotkania zoom)Napisz list do współczesnych KLASA VI A, KLASA VI B PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA LekcjaTemat: Nie bądź ludożercą!Dziś:- dowiesz się czym jest znieczulica brrrr... oby jak najdalej od niejWPROWADZENIEPrzeczytaj wiersz Tadeusza Różewicza "List do ludożerców" ( i koniecznie obejrzyj poniższy teledysk. Mam nadzieje, że stanie się dla Was inspiracją w tym trudnym dla wszystkich czasie. ZADANIE Spróbuj jak najwięcej "wynieść" z lektury wiersza i obejrzenia teledysku. W tym celu wykonaj zadanie 1, 2 ab, 4, 5- zapisz przemyślenia w zeszycie ( się na chwilę przy wierszu podczas kolejnego zoomu. Mam do Was kreatywne zadanie, ale to po zobaczenia,pani od polskiego KLASA VI A PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM ................................................... KLASA VI B PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM LekcjaTemat: Husaria-duma Rzeczpospolitej Obojga Narodów. Zadania przygotowujące do NWE nr 3 ( obowiązujące do NWE:1. Podmiot, orzeczenie, grupa podmiotu i orzeczenia str. 232-233 lub blog2. Rodzaje podmiotów str. 247 lub blog3. Rodzaje orzeczeń str. 255 lub blog4. Przydawka str. 261 lub blog5. Okolicznik 372-273 + blog6. Dopełnienie 277-278 lub blog7. Wyrazy poza związkami w zdaniu 308-310 lub blog8. Słowniki patrz blog9. Cechy powieści fantastycznonaukowej str. 307ZADANIE 1W ramach powtórki przeczytaj tekst ze str. 318-319 i wykonaj zadania zadań zostanie sprawdzonych podczas spotkania 2Uzupełnij w zeszycie informacje o związkach wyrazów w podanym zdaniu. Zadaj odpowiednie pytania (pomoże Ci podręcznik str. 233, druga ramka)Trener szkolnego klubu piłkarskiego przyjął mnie do główny ?------------------?grupa podmiotu ?----------------? ?------------------? ?----------------------?grupa orzeczenia ?-----------------? ?---------------------? KLASA VI A PRACA Z BLOGIEM+ NOTATKA+ ZOOM .........................................................................................KLASA VI B PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ ZOOM LekcjaTemat: Wyrazy poza związkami w 1Na podstawie ramki ze str. 309, napisz w zeszycie, czym są wyrazy poza związkami zdaniaZADANIE 2Napisz w zeszycie przykłady wyrazów poza związkami zdania (na podstawie ramki ze str. 309)Zadanie 3Przepisz do zeszytu zdania i otocz pętlą wyrazy, które tworzą związków w zdaniu. Następnie określ ich funkcję (najłatwiej wskazać podmiot i orzeczenie oraz wyrazy je określające, następnie zobaczyć, co zostało...)1. Niestety, mama nie pozwoliłą mi pojechać na Na pewno poradzisz sobie z tym Jolu, uśmiechnij według mnie, zasłużył na Poza tym będzie Możemy wyjechać dopiero ważne kwestie interpunkcyjne są związane z wyrazami poza związkami zdania ? (przeczytaj lupkę na str. 310) Odpowiedź napisz w zad. 4/310. KLASA VI A BLOG+ NOTATKA ............. KLASA VI B BLOG+ NOTATKA LekcjaTemat: Interpunkcja zdania powtórzysz zasady dotyczące interpunkcji zdań pojedynczychWPROWADZENIE: (przeczytaj, nie musisz robić notatki)W zdaniu pojedynczym przecinkami oddzielamy jednorodne części to być szeregi podmiotów, dopełnień, przydawek, okoliczników:połaczone bezspójnikowoMoją uwagę zwróciła ciekawa, niebanalna za pomocą spójnikówDobry, ale nierozreklamowany produkt nie zawsze cieszy się zainteresowaniem klientów. ZADANIE 1Zapoznaj się z poniższą prezentacją i zrób notatkę do zeszytu. Musi ona zawierać następujące treści:- zasady stawiania przecinka w zdaniach pojedynczych + JEDEN przykład zdania do każdej zasady- zasady niestawiania przecinka w zdaniach pojedynczych + JEDEN przykład zdania do każdej zadadyUWAGA w prawym górnym rogu prezentacji kliknij na łapkę, zobaczysz wówaczas, gdzie ukryte są przykłady zdań. ZADANIE 2W prezentacji umieszczony został także quiz. Rozwiąż go i sprawdź się. ZADANIE 3Rozwiąż zadanie 3 na str. zdania do zobaczenia! Zapamiętaj jak najwięcej zasad, powtórzymy je na kolejnej lekcji zoom. KLASA VI A 2 LEKCJE PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ZOOM ........................ KLASA VI B 2 LEKCJE PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ZOOM Lekcja 1Temat: Rodzaje okolicznikówWPROWADZENIE:obejrzyj uważnie poniższy filmik (możesz to zrobić dwukronie), w którym nauczyciel kanału Radość uczenia prezentuje podstawowe informacje na temat okolicznika ZADANIE 1Zbierz informacje o okoliczniku. Możesz to zrobić tak, jak na poniższej rysnotce (notatce rysunkowej).Jeżeli nie odpowiada Ci ta forma i wolisz tradycyjne notatki, to w zeszycie musi znaleźć się informacja o tym, że:1. Okolicznik określa Nazywa okoliczności czynności, między innymi sposób wykonania czynności, jej przyczynę, czas miejsce, Odpowiada na pytania: jak? gdzie? kiedy? od kiedy? do kiedy? po co? w jakim celu? dlaczego? z jakiej przyczyny? wbrew czemu? mimo czego? w jakim stopniu? w jaki sposób? którędy? dokąd? skąd?3. Okoliczniki najczęściej wyrażone są przysłówkiem, wyrażeniem przyimkowym lub zaimkiem. 4. Wśród okoliczników wyróżniamy między innymi: (zapisz w zeszycie)Jutro pójdę do kina. (pójdę kiedy? jutro) OKOLICZNIK CZASUSpotkamy się w parku. (spotkamy się gdzie? w parku) OKOLICZNIK MIEJSCAChłopiec wesoło odbijał piłkę (odbijał piłkę jak? w jaki sposób? wesoło) OKOLICZNIK SPOSOBUZmęczył się od upału. (dlaczego? z jakiej przyczyny? od upału) OKOLICZNIK PRZYCZYNYPoszedł robić śniadanie. (po co? w jakim celu? robić) OKOLICZNIKU CELU Przy okazji spotkam się z przyjaciółką.(pod jakim warunkiem? przy okazji OKOLICZNIK WARUNKUMimo problemów napisałem to wypracowanie. (mimo co? mimo czego? mimo problemów) OKOLICZNIK PRZYZWOLENIAKarol uczy się bardzo dobrze.(uczy się jak? bardzo) OKOLICZNIK STOPNIA ZADANIE 1Zagraj w Milionerów Lekcja 2Temat: Części zdania - uważnie poniższy filmik (możesz to zrobić dwukronie), w którym nauczyciel kanału Radość uczenia prezentuje podstawowe informacje na temat dopełnienia. ZADANIE 1Zbierz informacje o dopełnieniu. Możesz to zrobić tak, jak na poniższej rysnotce (notatce rysunkowej).Jeżeli nie odpowiada Ci ta forma i wolisz tradycyjne notatki, to w zeszycie musi znaleźć się informacja o tym, że:1. Dopełnienie określa Dopełnienie uzupełnia informacje, które są zawarte w Odpowiada na pytania przypadków zależnych: kogo? czego? komu? czemu? kogo? co? z kim? z czym? o kim? o czym?3. Dopełnienie najczęściej wyrażone jest rzeczownikiem, zaimkiem rzeczownym z przyimkiem lub bez, wyrażeniem przyimkowym, liczebnikiem lub czasownikiem w bezokoliczniku (pomogła zapąć)4. Przykłady:Tadek myje głowę. (co?)Wojtek jedzie na rowerze (na czym?)Kazik wyprowadza słonia. (co?)Szymon gra w piłkę. (w co?)5. Rodzaje dopełnień:Dopełnienie bliższe: jeżeli po przekształceniu zdania ze strony czynnej na bierną dopełnienie staje się przyszywa pętelkę. - konstrukcja czynna zdaniaPetelka jest przyszyta przez krawca. - konstrukcja bierna zdaniaDopełnienie dalsze: jeżeli nie można przekształcić zdania z konstrukcji czynnej na biernąKot patrzy na guzik ZADANIE 2Wskaż dopełnienia (kliknij na link) ZADANIE jedną linią dopełnienia i dwoma codziennie sprząta idę z kolegami do jeżdzę na wrotkach. Klasa VI B BLOG + NOTATKA + ZOOM ............................................................................ KLASA VI A BLOG + NOTATKA + ZOOM Temat: Jakie są cechy literatury fantastycznonaukowej?WPROWADZENIE Wysłuchaj fragment ścieżki dźwiękowej Johna Williamsa z filmu Gwiezdne wojny1. O elementach fantastycznych i naukowych w opowiadaniu - dyskusja. KLASA VI A PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA ................................................................... KLASA VI B PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA LekcjaTemat: O tym, jak w "Bajkach robotów" maszyna cyfrowa walczyła ze UWAŻNIE OPOWIADANIE STANISŁAWA LEMA (STR. 302-307) I NASTĘPNIE:1. Określ czas i miejsce akcji2. Zapisz w punktach, jak wygląda świat przyszłości przedstawiony w wtorek spotkamy się przez zoom i omówimy pozostałe o uważne czytanie. KLASA VI A I VI B PISEMNA PRACA Z LEKTURY Wybierz jeden temat, minimum 1 strona zeszytu, format a5, odwołuj się do 1: Dokonaj charakterystyki Malali. (pamiętaj o poprawnej budowie charakterystyki, skorzystaj z kserówki w zeszycie bądź podrecznika str. 116 lub 242).Temat 2: Wyjaśnij słowa Malali, które wypowiedziała podczas wystąpienia w ONZ : "Jedno dziecko, jeden nauczyciel, jeden długopis i jedna książka mogą zmienić świat".Temat 3: Dostęp do edukacji powinien być powszechny. Napisz wypowiedź argumentacyjną potwierdzającą słuszność tego stwierdzenia. Odwołaj się do lektury. KLASA VI B PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ZOOM ........................................................................................ KLASA VI A PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ZOOM LekcjaTemat: Malala waleczna- zbieramy informacje do charakterystyki postaci Kim jest Malala?2. Jaka jest Malala? (wypisz jej cechy w formie alfabetu)3. Podaj kilka przykładów z książki świadczących o przypisanych wcześniej cechach Malali np. ambitna, bo ................................................4. Oceń Malalę i jej postępowanie. KARTKÓWKA "Która to Malala" INSTRUKCJA ................................................................................ klasa VI B kartkówka + ZOOM ...................................................................................... klasa VI A kartkówka + ZOOM Drodzy Uczniowe,PRZED PRZYSTĄPIENIEM DO TESTU MUSICIE MIEĆ: - konto googlea) jezeli posiadacie, jestescie gotowi!b) w przypadku, gdy nie macie:Musicie zalozyc swoje wlasne konta Google, tutaj: Uwaga! Nie musicie posiadaĆ poczty gmail, można zalożyć konto google z Waszym prywatnym adresem przejsciu do powyższego linku klikamy: zamiast tego użyj mojego obecnego adresu e-mail Tak wyglada finalna wersja wyszukiwarki google po zalogowaniu sie: (prawy gorny rog) Przykladowy e-mail, który otrzymacie i po kliknieciu ktorego potwierdzicie konto na google przypisane do waszego prywatnego adresu e-mail: OTO PRZYKŁADOWY LINK DO KARTKÓWKI ZADANIA PO KARTKÓWCE Temat: Co wiemy o Malali ?Zapoznaj się z tekstem Unicef-u o Malali (organizacja działająca na rzecz dzieci)Dzięki niemu dowiesz się wielu informacji, których próżno szukać w lekturze. W trakcie czytania wyszukuj odpowiedzi na pytania: (zapisz wszystko w zeszycie)1. Po kim Malala dostała imię?2. Gdzie leży Pakistan? miasto jest stolicą Pakistanu?4. W którym roku Malala otrzymała Pokojową Nagrodę Nobla? Ile miała wtedy lat? oznacza słowo analfabetyzm?6. Co złego talibowie zrobili w Pakistanie?7. W jaki sposób Malala i jej ojciec pomogli biednym dzieciom mieszkającym na śmietnisku? KLASA VI A ( - PON.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA (bez zoom) .......................................................................................KLASA VI B ( - PON.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM LekcjaTemat: Przydawka i sposoby jej przypomnisz sobie najważniejsze wiadomości dotyczące przydawki- wskażesz przydawkę w zdaniu- wykonasz wykres zdań pojedynczychWPROWADZENIE:obejrzyj uważnie poniższy filmik (możesz to zrobić dwukronie), w którym nauczyciel kanału Radość uczenia prezentuje podstawowe informacje na temat przydawki ZADANIE 1Zbierz informacje o przydawce. Możesz to zrobić tak, jak na poniższej rysnotce (notatce rysunkowej).Jeżeli nie odpowiada Ci ta forma i wolisz tradycyjne notatki w zeszycie musi znaleźć się informacja o tym, że:1. Przydawka jest określeniem RZECZOWNIKA2. Nazywa właściwości, cechy określa Odpowiada na pytania: jaki? jaka? jakie? czyj? czyja? czyje? który? która? które? ile? czego? z czego?4. Może być wyrażona:przymiotnikiem np. ładna (twarz) jaka? ładnazaimkiem np. mój (przyjaciel) czyj? mójliczebnikiem np. pierwszy (na mecie) który z kolei ? pierwszyrzeczownikiem (kurtka) Zosi czyja? Zosiwyrażeniem przyimkowym (sweter) z wełny z czego? z wełny ZADANIE 2wykonaj zadanie 2 na str. 3zadanie 4 na str. NA WYKRESY ZDAŃ POJEDYNCZYCHzapisz w zeszycie zdanie: Wynalazca posługował się ośmioma językami i wykonaj jego wykres, podobnie jak ja linią zaznaczyłam podmiot, czyli wykonawcę czynności, dwoma orzeczenie- niebiesko wyróżniłam odpowiada ona na jedno z pytań, które nalezało zapamiętać: ile. Zostało ono tylko odmienione przez przypadki. ZADANIE 4Wykonaj wykres zdania w zeszycie:1. Edison nie doceniał pomysłów chorwackiego wynalazcy. KLASA VI A ( - PT.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM .......................................................................................KLASA VI B ( - PT.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + BEZ ZOOM LekcjaTemat: Powtórzenie wiadomości o 1Wpisz poniższe nazwy słowników w wyznaczone miejsca (przepisz do zeszytu uzupełnione zdania): Słownik frazeologiczny/Słownik języka polskiego/słownik ortograficzny/słownik wyrazów obcych/ słownik wyrazów bliskoznacznych (synonimów)/ słownik terminów literackich Słownik, w którym zgromadzono wyrazy uporządkowane według podobnego znaczenia to………................................................. Słownik, który notuje wyrazy obcego pochodzenia używane we współczesnej polszczyźnie to …....................................................... Słownik, w którym znajdziemy poprawny zapis wyrazów oraz zasady ich pisowni w języku polskim to ………………………............... Słownik, w którym zgromadzono wyrazy rodzime oraz przejęte przez polszczyznę wyrazy pochodzenia polskiego to................................................................................................. Słownik wyjaśniający znaczenie związków frazeologicznych to ........................................………………………………………………………….. Słownik zawierający definicję pojęć związanych z literaturą to …………………………………………………ZADANIE 2Jaki słownik umożliwi odpowiedź na następujące pytania ? Kliknij na poniższe ćwiczenie. Połączone pary zapisz w zeszycie ZADANIE 3Wykonaj dwa wybrane zadania z lekcji o słownikach umieszczonej na stronie w zeszycie te zadania wraz z posiadasz nazwę użytkownika i hasło (otrzymałeś je od wychowawcy), możesz się zalogować, wówczas będziesz mógł podejrzeć odpowiedzi. Jeśli nie, nic nie szkodzi. KLASA VI A ( - CZW.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA (bez zooma) 2 LEKCJE.........................................................................KLASA VI B ( - CZW.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM 2 LEKCJE Lekcja Temat: Bohaterstwo żołnierzy z Westerplatte w wierszu Konstantego Ildefonsa dowiesz się:- kim są bohaterowie utworu "Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"- w jaki sposób przedstawieni są w utworze- jakie cechy legendy zawiera tekstWPROWADZENIE:Przeczytaj wiersz na str. 285, a następnie obejrzyj poniższy zwiastun filmu Tajemnica Westerplatte (reż. P. Chochlew, 2013).Co zaobserwowałeś?Mam nadzieje, że zauważasz kontrast między działaniami wojennymi a nastrojem, który panuje w wierszu. ZADANIE 1Wykonaj zad. 1 str. 286. Odpowiedz na pytania:- kto jest bohaterem wiersza- o jakich rzeczywistych miejscach jest mowa w utworze- do których zdarzeń historycznych odwołano się w tekście poetyckimZADANIE 2Jak przedstawiono żołnierzy z Westerplatte?W tym celu uzupełnij poniższą tabelę (przerysuj ją do zeszystu)Należy wyszukać cytaty mówiące o tym co robią, co robili i co zrobią żołmierze oraz w drugiej kolumnie wyjaśnić je. ZADANIE 3Podaj cechy żołnierzy, o których mowa jest w wierszuZADANIE 4Wskaż podobieństwa do legendy, które można dostrzec w są to elementy realistyczne i fantastyczne. Wypisz przykłady elementów realistycznych i fantastycznych na podstawie wiersza ZADANIE NA DRUGĄ GODZINĘ JĘZYKA POLSKIEGO ZADANIENa podstawie utworu Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego napisz legendę o żołnierzach z Westerplatte. Pomoże Ci w tym poniższa karta pracy. (Nie musisz przepisywać do zeszytu zdań wprowadzających do legendy pisanych niebieskim kolorem). Przczytanie ich ułatwi Ci jednak jej zredagowanie. Skup się na pytaniach ( zdań). ! Przypomnienie wiadomości Cechy legendy:- niezwykłe wydarzenia i postaci- przekazywane ustnie z pokolenia na pokolenie, potem zapisywano. - Zwykle opowieści te zawierają elementy prawdy historycznej. - Opowiadają o powstaniu jakiegoś miasta lub państwa, ukazują zdarzenia historyczne, często występują w nich postacie historyczne. KLASA VI A ( - śr.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM LekcjaTemat: Kto ratuje jedno życie, ratuje cały skupisz się na tekście Marcina Szczygielskiego pt. "Ucieczka"- ustalisz, czym dla bohaterów utworu było przejście przez miastoWPROWADZENIE:Przeczytaj uważnie tekst na str. 287-291 i wykonaj zadanie 2 a,b.
Dołącz do nas i ucz się w grupie. Użytkownik Brainly Użytkownik Brainly 09.11.2020 Polski Szkoła podstawowa Napisz list do ludożerców. Ze swojej szkoły
napisz list do współczesnych ludożerców
